本帖最后由 吕伟玲 于 2025-4-30 11:38 编辑
聆听红学第十九讲：李景彬老师 ——《浅说<红楼梦>诗词创作艺术》一点体会 吕伟玲（大连红学诗社社长总编） 李景彬老师是我们大连红学诗社资深顾问兼秘书长，他不仅是红学诗词高产作家，还是一位博学多才红学讲师。他首次投稿给我红学诗稿时，就献出七律·一百二十首，是红学古诗，每一章回一首，恰好一百二十首，从而一发不可收，凡是《红楼梦》书中所有诗词、绝句、楹联依韵自己再创作，在《大连红学诗社》公众号微刊发表6期、数百首，可歌可贺。今天，我们有幸聆听李老师红学讲座课件，他阐述的是《红楼梦》书里诗词构思和创作艺术技巧，真可谓是：林林总总，妙不可言。他根据曹雪芹把小说家复杂的是生活形象成功描绘下来组成广阔的时代画卷，这需要多方面的知识和修养。在这一点上，曹雪芹的才能是非凡的，他能文会诗，工曲善画，博识多见，杂学旁收，三教九流，无所不晓。 以诗而论，有五绝、七绝、五律、七律、排律、歌行、骚体、有咏怀诗、咏物诗、怀古诗、即事诗、即景诗、谜语诗、打油诗、有限题的、有限韵的、限诗体的、同题分咏的、分题合咏的、有应制体、联句体、五花八门，丰富多彩。 借题发挥，伤时骂世，比如引用薛宝钗《螃蟹咏》，其中有一联说:“眼前道路无经纬，皮里春秋空里黄！曹公把自己平时所创作的诗，用假拟的情节连起来以便传世，那是不确切的，但如果说曹公立意在撰写到的诗词，根据要塑造的人物形象的思想性格、文化修养、模拟的十分逼真、成功，从而让这些词也随小说的主体描述文字，一道传世，我以为，这样理解作者“有传诗之意”的话是可以的。这里关键在于小说中的诗词曲赋是从属于人物形象的塑造和故事情节的描述的需要的，而不是相反。这是《红楼梦》中的诗词曲赋不同与一些流俗小说的最显著、最重要的特点之一，这些诗词曲赋之所以富有艺术生命力，主要原因也在于此。 李老师还特别举例子；细致描写到曹公潜移默化，借着香菱学诗，黛玉教诗，对律诗起承转合及古诗词流派，阐述条理分明、字字珠玑，体贴入微，受益匪浅。感谢李老师辛勤付出！感谢大家聆听学习。谢谢大家。
2025·4·28于大连红学诗社307人学习群
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发表于 2025-4-30 11:36:24
发表于 2025-5-2 19:33:00
